Lecture interactive à partir de l'album "Mon amour" chez Albin Michel Jeunesse. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
La tant attendue compétition de danse « Bingo Tango » vient tout juste de commencer. La frénésie est à son comble! Les duos de danseurs et de danseuses sont prêts à monter sur scène et présenter leur numéro concocté spécialement pour l’occasion. La particularité de cette compétition? Les numéros de danse sont entrecoupés d’une endiablée partie de bingo pour le grand plaisir des spectateurs qui sont aussi participants.
Bingo Tango est une activité qui d'adresse aux élèves du 2e et du 3e cycle. Elle permet de travailler les additions et soustractions de nombres décimaux ainsi que la multiplication d'un nombre entier par un autre nombre à un chiffre. Bien que les opérations travaillées dans cette activité soient davantage pour le programme du 2e cycle, c'est pour un groupe de 6e année que je l'ai créée il y a quelques années. On peut donc l'utiliser avec différentes intentions pédagogiques!
Dans cette version du jeu de bingo, l'animateur ou l'animatrice pige une carte qui contient une opération. Pour savoir s'ils ont la réponse sur leur planche de jeu, les élèves doivent d'abord résoudre l'opération. Puisque l'activité est plus longue qu'une partie de bingo traditionnelle, des pauses actives y sont inclues, d'où les cartes "Tango". Sur ces cartes, un mouvement de danse est écrit. Lorsqu'une carte Tango est pigée, c'est le moment de se lever et de bouger un peu avant de poursuivre la partie!
Variante: L'activité peut se faire sous forme d'atelier. Dans ce cas, les élèves joueraient l'animateur ou l'animatrice à tour de rôle. Le but de la partie serait alors de remplir le plus de cases possibles sur leur planche de bingo.
Bon spectacle!
J’ai toujours aimé le concept des « Classes Harry Potter » dans lesquelles les élèves lisent le premier tome ensemble ou en cercle de lecture et vivent ensuite l’expérience d’être assigné à une maison. Les maisons servent ensuite de système de motivation dans lequel les équipes accumulent des points pour des privilèges ou une éventuelle activité. Et que dire du sentiment d’appartenance lorsqu’on fait partie d’une équipe!
Le petit hic qui me faisait hésiter à introduire le concept de Poudlard dans ma classe était les maisons en soi. J’ai remarqué en discutant des livres avec mes élèves qu’ils ADORENT Gryffondor et la plupart d’entre eux rêvent d’en faire partie, même si leurs traits de caractère correspondent davantage à une autre maison. Ils se voient presque tous comme des Gryffondor. Difficile de leur reprocher, la plupart des personnages importants font partie de cette maison. Je redoutais donc l’affectation de mes élèves. Qui aurait l’honneur d’être dans la maison d’Harry, Hermione et Ron? Qui se verrait attribuer Serpentard, la maison à la triste réputation? Qui irait dans Serdaigle, la maison oubliée? Qui me rejoindrait dans la meilleure maison de toutes, Poufsouffle? Je voyais déjà les chicanes et le drama… Pour moi, la solution était de créer de nouvelles maisons, sans réputation, sans valeurs prédéfinies.
Il peut être intéressant de demander aux élèves de choisir eux-mêmes quelles sont les valeurs de leur maison. De cette manière, ils devront choisir des qualités ou des traits de caractère qu’ils ont en commun. Idéal comme activité pour apprendre à se connaître en début d’année ou pour travailler le vivre-ensemble dans une classe moins unie!
Il y a 3 versions d’étendards pour chaque maison: Banderole + Nom, banderole seulement (parfaite si vous voulez faire des petits badges pour vos élèves, vous pouvez y écrire leur nom) et sans banderole ni nom.
Je suis particulièrement fière de ce projet car j'ai créé et illustré les étendards. C'était une idée qui me tenait à coeur et j'espère que les documents vous seront utiles et apporteront un peu de magie à votre classe!
Courte présentation sur les talents à partir de l'album "La star du rock et ses camarades de classe" chez Albin Michel Jeunesse. Cet album est extraordinaire pour apprendre à se connaitre et parler de son propre talent. Il est à la fois accessible au préscolaire pour la simplicité de l'histoire, mais également jusqu'au troisième cycle pour la richesse des blagues et des inférences.
(Produit reçu)
Des affiches humoristiques pour présenter des contes réinventés sur la thématique de la Covid-19.
Lecture interactive à partir de l'album "Carlos le lutin" chez Scholastic. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Lecture interactive à partir de l'album "Carlos le touriste" chez Scholastic. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Voici un document complet pour accompagner la lecture du roman "Le voleur de sandwichs!" chez École des loisirs.
Tout au long de la lecture, les élèves sont invités à répondre à différentes questions travaillant ainsi les quatre dimensions de la lecture.
Le carnet de lecture est offert en version "clé en mains" ou encore en version "cahier ligné" afin d'économiser les copies (les élèves découpent les questions qu'ils collent dans leur cahier pour y répondre dans celui-ci).
Voici un document complet pour accompagner la lecture du roman "Sucrabolique" chez Petit Homme.
Tout au long de la lecture, les élèves sont invités à répondre à différentes questions travaillant ainsi les quatre dimensions de la lecture.
Le carnet de lecture est offert en version "clé en mains" ou encore en version "cahier ligné" afin d'économiser les copies (les élèves découpent les questions qu'ils collent dans leur cahier pour y répondre dans celui-ci).
(Produit reçu)
Lecture interactive à partir de l'album "Carlos la star" chez Scholastic. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
