Voici une compréhension de texte/lecture à propos des commandes en ligne. Le texte (566 mots) met en scène deux points de vue opposés : Noémie, qui trouve ces achats pratiques et accessibles, et Hugo, qui s’inquiète des conséquences sur l’environnement et les commerces locaux. L’élève est invité·e à répondre à différentes questions de compréhension, d’interprétation, de réaction et d’appréciation.
Afin de poursuivre la réflexion sur ce thème, vous pourriez lire l’album jeunesse « Attention fragile : une histoire de livraisons » de Liliane Boucher, publié chez Bayard Jeunesse Canada.
Voici une compréhension de texte/lecture sous forme de lettre humoristique écrite par un lutin coquin nommé Zimzouffle. Le texte compte 300 mots. Les élèves sont invités à répondre à des questions de compréhension directe, mais aussi à réfléchir à des questions de réaction et d’appréciation pour développer leur sens critique.
Afin de poursuivre le thème de cette lecture ludique, vous pourriez lire le livre Slush le lutin : Piège de Chrystale de Jean-François Faucher, publié aux Éditions Alaska.
Voici une compréhension de texte/lecture qui aborde la question : Repas devant la télé : bonne idée ou mauvaise habitude ? Le texte de 372 mots présente différents points de vue sur ce sujet. Ensuite, l’élève doit répondre à des questions de compréhension et réfléchir aux avantages et désavantages de cette habitude.
Afin de poursuivre la réflexion sur le thème des écrans, vous pourriez lire l’album « Ludo est accro (maudits jeux vidéo) » de Valérie Bouchard, publié chez Minimo Éditions.
Lecture interactive à partir de l'album "Le village dans la mer" chez les éditions de l'Isatis. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Voici un théâtre de lecteurs amusant et parfait pour travailler la fluidité et l’expressivité en lecture. Le texte « Panique au fond du sac » (233 mots) met en scène trois personnages qui découvrent une surprise inattendue dans un sac de bonbons oublié. La ressource comprend également des questions de compréhension, d’interprétation, de réaction et d’appréciation pour approfondir la lecture.
Afin de prolonger l’expérience, une suggestion littéraire est proposée : Mon pire cauchemar, c’est lui/elle d’Émilie Ouellette (Éditions Alaska).
Lecture interactive à partir de l'album "Carlos le rebelle" chez Scholastic. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Lecture interactive à partir de l'album "Lananouille 2 : Le chien qui ne se voyait pas comme un chien" chez Les éditions les malins. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Voici une compréhension de texte/lecture à propos de la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation. Le texte raconte l’histoire de Lonan et de son grand-père anishinaabe qui partage avec lui un souvenir douloureux des pensionnats autochtones. À travers ce récit touchant, les élèves découvrent pourquoi on porte un chandail orange le 30 septembre. Le texte compte 229 mots et est accompagné de questions de compréhension variées.
Afin de poursuivre le thème de cette lecture, vous pourriez lire l’album jeunesse « Le chandail orange de Phyllis » aux éditions de l'Isatis.
Lecture interactive à partir de l'album "Lananouille 1 : Lana cherche une famille" chez Les éditions les Malins. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Lecture interactive à partir de l'album "Je m'appelle Saajin Singh" chez Bayard Jeunesse Canada. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
