Les élèves découvrent les personnages marquants de la Nouvelle-France vers 1645 sous une forme originale : des CV historiques !

Paul de Chomedey de Maisonneuve, Jeanne Mance, Samuel de Champlain et Laviolette se présentent sous un jour nouveau, mettant en avant leurs exploits, défis et ambitions. À travers cette approche ludique, les élèves analysent leur parcours et répondent à des questions de réflexion/discussion pour mieux comprendre leur rôle dans la construction de la colonie. 

PS. Jeanne Mance ne figure pas dans la liste des personnages importants dans la PDA, mais elle se trouvait sur le site de Récit US alors je l'ai inclus dans l'activité quand même.

Je vous suggère de découvrir la collection "Les filles de Guillemette", chez Méga Éditions, qui décrivent des moments historiques de la Nouvelle-France incluant la colonisation. (Service de presse)

Voici un ensemble de 20 cartes sur lesquelles les élèves doivent compléter les mots par la bonne graphie du son an/am. Aussi, au début du document, j’ai extrait quelques phrases d’un album jeunesse dans lesquelles on retrouvait le son visé : Insectes et bestioles du Québec de Rhéa Dufresne. Ainsi, on peut projeter ces pages au tableau afin de faire un enseignement ou une modélisation de groupe.

Amusez-vous bien !

Voici un ensemble de 20 cartes sur lesquelles les élèves doivent compléter les mots par la bonne graphie du son en/em. Aussi, au début du document, j’ai extrait quelques phrases d’un album jeunesse dans lesquelles on retrouvait le son visé : Nature à goûter au Québec de Rhéa Dufresne. Ainsi, on peut projeter ces pages au tableau afin de faire un enseignement ou une modélisation de groupe.

Amusez-vous bien !

Voici un ensemble de 20 cartes sur lesquelles les élèves doivent compléter les mots par la bonne graphie du son on/om. Aussi, au début du document, j’ai extrait quelques phrases d’un album jeunesse dans lesquelles on retrouvait le son visé : Anatole le hanneton qui ne mord pas. Ainsi, on peut projeter ces pages au tableau afin de faire un enseignement ou une modélisation de groupe.

Amusez-vous bien !

Voici un ensemble de 20 cartes sur lesquelles les élèves doivent compléter les mots par la bonne graphie du son in/im. Aussi, au début du document, j’ai extrait quelques phrases d’un album jeunesse dans lesquelles on retrouvait le son visé : Que fais-tu là ? de Gille Tibo.  Ainsi, on peut projeter ces pages au tableau afin de faire un enseignement ou une modélisation de groupe.

Amusez-vous bien !

Voici une compréhension de lecture à propos d’un récit où une famille se réunit autour d’un feu de camp. Le père raconte une légende un peu effrayante sur des enfants coincés dans une école, et la mère enchaîne avec une légende douce et rassurante sur l’esprit de la nature et les étoiles. Le texte compte 423 mots. Ensuite, les élèves répondent à des questions variées pour travailler la compréhension en profondeur.

Afin de prolonger le thème, vous pourriez lire l’album Prisonniers de l’école de Mathieu Fortin (Bayard Jeunesse Canada) ou encore Les étoiles m’ont chanté ton nom de Tasha Spillett-Summer (Bayard Jeunesse Canada).

Voici un théâtre de lecteurs amusant et mystérieux où trois élèves mènent l’enquête sur ce qui se passe dans la salle des profs. Entre bruits étranges, lumières vertes et boîtes suspectes, ils découvrent finalement une vérité… beaucoup moins inquiétante qu’ils l’imaginaient ! Le texte (450 mots) est suivi de questions de compréhension, d’interprétation, de réaction et d’appréciation pour travailler différentes dimensions de la lecture.

Afin de prolonger cette activité et explorer le thème des émotions, vous pourriez lire l’album « Benzène le dragon ben zen » de Justine Reynaud (Minimo éditions), une histoire drôle et pertinente qui aide à réfléchir aux façons d’apprivoiser la colère.

Voici une compréhension de lecture en deux volets sur le thème fascinant de l’espace. Le texte, divisé en étapes claires et accessibles, explique d’abord comment les astronautes se préparent à voyager dans l’espace, puis comment ils reviennent sur Terre après leur mission. L’ensemble compte 443 mots. Les élèves sont ensuite invités à répondre à différentes questions de compréhension, d’interprétation, de réaction et d’appréciation.

Pour prolonger l’activité et nourrir la curiosité des élèves, vous pouvez lire Comment voyager dans l’espace en 10 étapes de Bayard Jeunesse Canada, une suggestion littéraire directement en lien avec la thématique.

Voici 30 mots à classer pour différencier le g dur et le g doux. Vous pouvez les projeter au tableau ou encore les imprimer sous forme de cartes à tâche si vous souhaitez les faire sous forme d’atelier. Dans le document, je vous propose quelques utilisations possibles, mais libre à vous de laisser aller votre créativité selon les besoins de vos élèves.